Xueyixue学一学名师告诉你期末复习的4大误区90 的孩子都会中招！

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01 融合贯穿，生搬硬套 记忆是需求技能的，融合贯穿轻易，融合贯穿难。其余，融合贯穿也是一种“事半功倍”的进修方法。很多家长和孩子，关于一些常识，认为只需“记住”就好了。所以会出现，背课文，背数学题，背答案……各类背! 然则，孩子大年夜脑贮存这么多“常识”，却不会应用。即使应用，也是生搬硬套，张冠李戴，毛病连连。 02 题海战术 或许，家长们要说：“只需工夫深，铁杵磨成针”或许“质变惹起质变”等等来由。其实，与其破费大年夜把时间去“铁杵磨针”，不如去工匠铺里进修若何打造“针”，省下的时间和精神，你完整可以用在其他需求的中央。 很多家长，为了提高孩子的后果，期末前给孩子买了一大年夜堆演习资料，让孩子每天沉沦在“猖狂”的题海战术，然则后果不如何清晰。 自觉的题海战术，没有针对性的演习，做完以后不归结总结，后果甚微，这无疑是一种事半功倍的方法。 03 只做困难，疏忽基础常识 有些家长能够会认为让孩子多做困难有益于孩子后果的快速提高，所以在孩子的温习义务中安插了少量困难的演习。 然则在期末测验时，卷面上其实并没有困难，而是以基础常识为主，即使是稍微有一点难度的后果，也不是孩子不能自力处理的。 在温习中，孩子应当从专题练习回归到基础常识的了解，强化基础常识的控制和应用，测验纲要中对出题目标和才华请求其实都有表现。 现阶段基础常识是温习的重点，是孩子在测验中得以发扬的基础，不要一味钻困难、怪题、生题，也不要因为题目复杂而漫不经心，在测验中无谓丢分。 留心查缺补漏，将之前测验试卷中出现的错题停止修订、分类并及时改正，做到“题不贰错”，就可以在测验中出奇制胜。 其余，少量演习困难还会影响孩子的自决计，让孩子对自己的进修才华发生疑心，同时会消耗孩子少量精神，如许既糜费了名贵的温习时间，还占用了孩子的歇息时间，得掉相当。 04 在时间上弄疲惫战 有一局部家长会认为，期末测验温习时代必须抓紧每分每秒停止进修，有的家长乃至会催促孩子挑灯夜战。 其实，在指导孩子温习时，家长要留心引诱孩子劳逸联合，有张有弛，公道安插温习科目和时间，让大年夜脑掉掉落恰当歇息，使其保持思维活泼性，如许才有助于取得较好的温习后果。 针对这些后果，一名特级教员总结出了合营的三段温习法，可以协助孩子温习，考出好后果!家长们参考一下。 段：全部学科的总温习 01 列出主要内容一览表 为了便于记忆和应用，你要把主要内容列成一览表，将其纵横关系整顿清晰，做到管窥蠡测。 一览表可以一张张辨别做，也能够综合在一张大年夜纸上。 关于那些需求背诵的、互不连接的内容，则可以应用卡片来记忆。 这一阶段的任务，主如果整顿一览表和卡片，在以后的阶段温习中，只需不时地加以应用便可以了。 02 消弭疑点 在完成了“整顿”任务后，就应末尾实质性的温习了。这时候分常常会碰到一些疑问后果。通俗来讲，这类后果大年夜多是有关测验的“关键性后果”。 必然要了解深透，假设能以这类后果为中间展开相互评论辩论，肯定大年夜有益处。比如评论辩论中，你没法简明说明后果，这就标明你对阿谁后果仍未完全控制。 第二段：全力打破后果欠安的科目 这一阶段主要目标，是打破后果欠安的科目，但这其实不是说其他科目可以丢开不论。 01 重点在于做演习 这个阶段的温习重点在做演习，以练习应用才华。像数学学科，可以应用习题集之类的书。所做的演习，要和教材的基本内容有关，并参照有关的一览表。 语文、英语等学科，要以教材为中间，重复演习读法、语法等。这些学科的常识范围较宽，温习时应把思路摊开些，把有关的常识联系起来停止综合演习。 02 克服较差学科的方法 基础不扎实，却猛看各类参考书，或是做各类很难的演习题，不单糜费了时间，后果还不会好。关键是应真正控制基本的概念、公式、定理等。 温习这类学科，好是与一名善于这些学科的同学一同停止，这有益于你在短时间内提高后果。 面对一门学科，你也不能平均应用力量，可以把了解的局部作通俗的温习，把主要精神集中在增强单薄环节上。 第三段：各科重点温习 邻近测验的冲刺阶段，孩子们的心情比拟主要，这时候如何温习效力高呢? 01 把教科书的整集系统印在脑筋中 在温习的第三阶段，你能够曾经将教材的内容温习屡次。但有些中央是花了很多时间重点温习过的，有些中央是轻描淡写一扫而过的，对全部教材之间的联系，还没有一个全部的概念。假设不把这些零碎的常识按必然的依次整顿成一体，临到测验，因为前后摆布的相互关系不尽明确，就难以应用自若。 如何才华将每门课的系统印在脑中? 你要把阶段整顿的常识系统一览表拿出来，再专心地看一看，将内容按依次和它们之间的关系记在脑筋里。 记忆的时分，光看是不能完整处理后果的，你至少要把主要的项目背出来，写在纸上。对总的线索有所了解后，其他内容顺藤摸瓜，按逻辑依次空虚，不用那么辛苦就记牢了。 02 由近而远的温习计谋 测验的后冲刺阶段，通俗人常常按测验范围的依次，“由远而近”地温习，即先温习某一学科的单位，从1、2、3、4页末尾，再温习第五单位、第六单位。如许温习有益处，末尾很用功、很周密。但也有的同学随着时间愈来愈紧，越往后，越松垮，后促完毕。还有的一看时间不够用，便抱着听天由命的立场，或干脆把前面局部省去，以“尝尝看”的幸运心思来看待测验。 其实，前面局部的内容和前面比拟，是对前面常识的综合，难度也高，出题的能够性固然也大年夜。既然如此，却把大年夜局部时间花在前面的内容上，便有些得掉相当。 其余，后学过的常识温习起来印象还比拟深，回忆起来，比拟省时间。 后学的常识，通俗综合性比拟强，经常牵扯到前面的常识，如许在温习后学的常识时，碰到之前学过的较模糊、拿不准的常识，再随时往前温习，轻易使前后常识联系起来，二者都加深了印象。 总之，邻近测验的冲刺阶段，对主要内容，先温习比来学过的，然后再一步步向之前学过的常识延长，如许温习，效力更高些。